2024年7月22日至26日，上海师范大学人文学院的“新高考背景下‘语文学、教、评一致性’”高级研修班在徐汇校区成功举办。53名来自全国各地的高中语文教师与专家学者们相聚学思湖畔，围绕新高考背景下“语文学、教、评一致性”教学实际问题，以提高学生语文核心素养为导向，通过学术讲座、论文和试卷设计工作坊等研修活动，深入探讨了新高考背景下语文教学的创新路径与实践策略。
7月22日，人文学院在文苑楼举行研修班开班仪式，上海师范大学副校长、上海旅游高等专科学校校长康年发表致辞，上海师范大学人文学院党委书记潘黎勇介绍了人文学院与研修班的基本情况，上海师范大学人文学院教授、都市文化学博士点带头人、光启语文研究院负责人詹丹作为教师代表发言。上海师范大学继续教育管理办公室主任盛爱军，上海师范大学基教处副处长、上海师范大学附属嘉定高级中学党支部书记、校长郭长江，人文学院教授、上海师范大学教育指导委员会主任郑桂华，共同出席了开班仪式。
此次研修班系列课程亮点纷呈，由上海师范大学人文学院郑桂华教授的“语文测评与试卷设计概论”课程拉开序幕。郑教授深入浅出地剖析了语文测试研究的最新进展，结合高考真题实例，分析评价高考试卷的五个基本维度，探讨高考命题的基本依据，提出试卷设计的要点。课程要点清晰，内容丰富，为学员们揭示了高考语文试卷设计的精髓与奥秘。
南京市教研室高中语文教研员、正高级教师徐志伟的“高中语文学、教、评一致性专题研究”课程通过丰富的试卷材料，层层递进地阐述了“学、教、评一致性”的核心理念与实践路径，深刻剖析了这一教育理念的精髓及其在实际教学中的应用路径，引导学员们对“学、教、评一致性”的实施效果进行深刻反思，鼓励大家不断探索与创新。
7月23日，上海市语文特级教师、上海交通大学附属中学正高级教师乐燎原的“古诗词鉴赏题设计与答案拟制等相关问题”课程，从多维度、深层次出发，系统而全面地剖析了古诗词鉴赏题设计的基本要义和答案拟制的基本要求。乐老师还就古诗词鉴赏题设计等相关问题进行了深入解析，助力学员们掌握核心要点并灵活运用。课程内容丰富、见解深刻，为学员们拓宽了学术视野，激发了深入思考。
上海市语文特级教师、上海中学正高级教师樊新强的“文言文阅读测试中的言、文衔接专题研讨”课程，全面而系统地探讨了文言文阅读测评的目标和现状，高屋建瓴地阐述了“言文衔接”考查的策略。通过丰富的实例，生动展示了在文本整体框架下，精准考查学生对字词的深入理解；在具体情境中，灵活检验学生运用字词的能力；在文化语境中，考察学生字词迁移理解的广度与深度。在字词、文法基础考查之上，有效拓展学生对文章整体内容的把握与理解，以及在文章的赏析与评价过程中，巧妙考查学生对字词内涵的深刻领悟。
上海师范大学人文学院高翀骅副教授的“整本书阅读的测评经验与反思”课程，深入剖析整本书阅读教学模型的核心要素，并精准地指出当前测评体系中存在的问题，包括测评缺失、目标偏离、内容失度、参考答案科学性不足、情境虚设等。高老师从测评体系的测评发展、命题原则、命题方法点击、有待探索等四个方面，细致地探讨如何开展整本书阅读测评。
7月24日，华东师范大学中国语言文学系教授、语文教育研究中心研究员倪文尖的“现当代文学作品阅读的主观与客观”课程，深入分析文学阅读活动的复杂性，并特别强调了语文知识的重要性与客观性。倪教授运用一系列精心挑选的真题案例，精准揭示了现当代文学作品阅读中的常见问题，并着重探讨了几大核心策略，引发了学员浓烈的研习兴趣。
上海师范大学人文学院中文系副主任、学科教学（语文）专硕带头人刘辉的“语言逻辑视野下的语文测评”课程，内容丰富多彩，体系严谨。该课程引领学员概览语言逻辑学的精髓，通过一系列精心设计的基于语言逻辑的构念分析实例，深入浅出地展示了如何将理论工具应用于语文测评实践中，使抽象的概念变得生动具体。课程聚焦于“基于语言逻辑的语文命题技术”的展示与剖析，并深入探讨了评价一致性的重要议题。
7月25日，上海师范大学人文学院詹丹教授引领学员们深入探索了“写作的命题思路及材料分析的思维品质”课程。詹教授首先系统回顾了近年来写作命题的演变轨迹，不仅勾勒出命题趋势的宏观脉络，更揭示了其背后的时代精神与教育理念的变迁。詹教授将课程内容拆解为四大核心板块：层次分析、概念界定、范畴支架、阅读开拓，深入探讨如何对材料进行观点的提升与情境的还原。
上海教育出版社《语文学习》编辑陈晓琼主讲的“测评研究类论文述评及写作建议”课程，紧密围绕近六年来《语文学习》期刊发表的高中测评研究文章，不仅深度剖析了测评研究的重点问题，还进行了全面而深刻的展望与反思，为学员们揭示了测评领域的前沿动态。陈晓琼编辑凭借其丰富的审稿经验和严谨的编辑态度，介绍了论文写作的要点。同时，她分享了《语文学习》期刊对投稿论文的要求，以及投稿过程中需要注意的细节和技巧，帮助学员们更好地把握投稿方向，提高论文录用率。
詹丹教授的“学员论文点评和修改”课程，全面概述了论文写作的多元类型及其普遍存在的问题共性，为学员们奠定了一个坚实的理论基础与问题识别框架。随后，课程进入实战环节，詹教授秉持个性化教学原则，逐一细致审阅每位学员提交的论文，不仅进行了独具慧眼的点评，还针对性地提出了具体的修改建议，旨在助力学员们精准把握论文撰写的精髓，有效克服写作障碍，从而显著提升其论文创作的质量与水平。
7月26日，华东师范大学中文系叶丽新教授在其主讲的“国外阅读测试的一般经验与反思”课程中，深入而系统地剖析了三个具有代表性的国外读写能力测评体系。课程详尽阐述了这些体系的概念框架、测试领域、层级表现、写作评估内容和标准等方面，为学员们呈现了一幅全面且精细的国外阅读测试蓝图。通过对国外整本书阅读测评典型案例的细致剖析，叶教授引导学员们洞察测评背后的共性特征与独特价值，进一步总结了国外命题技术的要点与前沿趋势。
研修班的最后一课，郑桂华教授携手詹丹教授共同呈现了“学员试卷设计交流及讲评”课程，倾囊相授其宝贵经验。郑教授从多维度出发，包括情境设计、参考答案、语料、试题、试卷结构等方面，对学员们设计的现代文阅读试题进行了全面而细致的剖析与评价，为学员们提供了优化方向。詹教授则聚焦于文言文与写作领域的试题设计，对学员作品进行了深刻而中肯的评析。他不仅指出了设计中的亮点与特色，更针对存在的不足提出了切实可行的改进建议。两位教授巧妙地将理论知识的传授与实践操作的指导相结合，为学员们搭建了一个边学边做、边做边悟的高效学习平台。
在研修班圆满落幕的结业仪式上，一段精心剪辑的视频缓缓播放，捕捉了此次研修班中的每一个闪耀瞬间，学员们共同回顾了这段既充实又难忘的学术探索之旅。郑桂华教授作为教师代表进行总结发言，特别感谢大家对上海师范大学人文学院高级研修班给予的信任与热情，并寄望大家持续维系这份深厚的学术情谊，共筑未来学术交流的桥梁。潘黎勇书记回顾了研修班的初创历程，不仅总结了宝贵的办班经验，并满怀信心地展望了未来更加完善、更加卓越的高级研修班。随后，潘黎勇书记、詹丹教授与郑桂华教授为每一位学员颁发结业证书并合影。这份证书，不仅是对学员们辛勤学习与不懈努力的认可与肯定，更承载着对他们未来教育事业的美好祝愿与深切鼓励。
近年来，上海师范大学人文学院始终站在教育改革的前沿，积极探索语文教学的新模式、新方法。此次研修班，不仅是一场知识的盛宴，更是一次思维的碰撞与成长的契机。学员们在实践操作中深化理解，在交流互动中拓宽视野，共同促进教学技能的飞跃与成长。
