2016年11月2日(周三)下午3:00,上海师范大学第十四届教学质量月开幕式在徐汇校区会议中心第一报告厅举行。教学君赶到会场时已经人头攒动,教学君环顾四周,各学院的院长、书记、教学副院长及专业责任人等早已从容就座。
会议由党委副书记葛卫华老师主持。柯勤飞副校长首先做了主旨报告,紧接其后刘晓明副校长做了教师激励计划推进工作的报告,最后朱自强校长总结讲话。
本次教学质量月仍推出多项活动
现将活动的内容及方案呈现如下,敬请各位老师关注。
l 指导思想
为贯彻党的十八大精神,推动教育综合改革,推进高等学校教育内涵发展,提高本科教学工作水平和人才培养质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号)、《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(教高[2013]10号)和《上海市教育委员会关于开展市属普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》(沪教委高〔2015〕68号)的规定和要求,我校成为上海市属普通高等学校第一批开展本科教学审核评估的高校。
我校依据“厚基础、重实践、国际化”的人才培养理念和“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教育教学理念,概括形成了 “核心能力素养”(“SCIL”结构)特征。所谓核心能力素养(Key Competencies),是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的最根本的、最重要的能力和素养。
核心能力素养的“SCIL”结构,主要内容由“2S-4C-2I-1L”组成。“2S”即目标导向的自主学习和自主发展能力(Goal-oriented Self-learning,Self-development);“4C”即独立思考与批判性思维能力、创造性地解决问题能力、沟通交流能力以及团队合作能力(Critical Thinking, Creative Solution, Effective Communication, Team Collaboration);“2I”即国际素养、信息素养(International Cultivation, Information Literacy);“1L”即领导力素养(Leadership)。核心能力素养的“SCIL”结构充分体现了符合国际潮流的全人教育思想。
本届教学质量月的主题是:“以本科教学工作审核评估为契机,以‘核心能力素养’培养为重点,对标、优化课程教学各环节;规范课程教学;以评促建,全面提高人才培养质量”。
质量月活动期间,全校应以此次本科教学工作审核评估为契机,在实现 “德行高尚、学识扎实、身心健康,具备现代精神及人文素养的卓越教师和一流专业人才”人才培养目标的过程中,就如何将培养学生“核心能力素养”(即 SCIL结构)融入到教学各环节展开大讨论,分析课程教学与“核心能力素养”的关联性,调查课程对“核心能力素养”培养的贡献度。并将教师自评和学生评价相结合,分析“核心能力素养各要素在课堂教学中的实现情况”。同时,结合本科教学教师激励计划检查,规范日常课堂教学,以达到提高教学过程的质量、实现人才培养目标的目的。
l 活动的主要内容
全校各学院依据专业定位,就如何将培养学生“核心能力素养”融入到教学各环节展开大讨论,从培养方案、课程教学大纲、课堂教学等方面聚焦主题,分层分析其与“核心能力素养”的关联性和贡献度。以此明确专业定位、优化培养方案、推进课程建设和改革、创新教学内容和教学方法。
(一)学校、学院管理层面
1.各学院通过多种形式和途径,向师生宣传本届质量月活动的主题和指导思想,制订质量月活动实施方案(包括专业层面的“核心能力素养”培养主题讨论和分析,教师就课程课堂教学的“核心能力素养”培养主题进行自查,学生就课程课堂教学的“核心能力素养”培养主题进行测评)。
2. 各学院就“如何做强学校本科教学工作审核评估报告中提出的三个特色项目”进行讨论,提出举措。
3.组织实施质量月活动方案,分析学院各层面在“核心能力素养”培养上的经验和不足,制定改进措施。
4.组织和开展2016年度本科教学“精彩课堂”评选活动。
5.实施本科教学教师激励计划检查,进行教学常规巡视,开展校、院领导、督导员随堂听课。
6.组织本科教学教师激励计划检查师生座谈会。
(二)学生层面
1.就课程课堂学习中, 在“核心能力素养”方面的收获及要求展开讨论。
2.在课程课堂教学中,对专业主干课程实际反映“核心能力素养”的情况进行调查和测评。
(三)教师层面
1.各专业开展课程教学关联“核心能力素养”的研讨,总结经验和不足,提出改进措施。
2.对课程课堂教学中如何体现“核心能力素养”培养的教学内容和方法进行自查,反思课程教学不足,形成报告。
l 活动时间
2016年11月1日-2016年12月9日。
l 活动开展办法
第一阶段 宣传动员阶段(2016年11月1日—2016年11月7日)
1.第十四届教学质量月活动启动,学校布置第十四届教学质量月活动的任务和要求。
2.学校和学院通过各种途径和形式宣传第十四届教学质量月活动的主题、指导思想、关注重点、开展的活动和要求。
3.各学院、专业制订工作计划。
第二阶段 开展推进阶段(2016年11月8日—2016年12月5日)
1.各专业完成质量月师生学习、研讨、交流等活动,填写活动任务单。
2.校、院领导、系主任及专业负责人、督导员开展听课活动,听课结果在学院内部反馈交流。
3.学院组织校级教学成果奖申报。
4.激励计划教学规范检查。
第三阶段 总结表彰阶段(2016年12月5日—2016年12月9日)
l 1.各学院根据质量月活动主要内容的执行情况,完成总结报告,报告内容包括:活动开展情况,经验总结(包括教师自评与学生测评的差距分析),发现哪些存在的问题,整改的思路及措施。活动任务单、总结报告交所在学院汇总。
2.学院汇总专业活动情况,形成汇总报告,随同各专业活动原始记录和总结报告报送学校主管部门。
3.第十四届教学质量月活动闭幕式,全面总结质量月活动的成效,表彰活动开展优秀单位和个人。
校办 教务处 人事处
学工部 宣传部 工会
2016年11月
上海师范大学
2016-2017学年第一学期激励计划检查方案
本科教学激励计划在我校实施以来取得了良好的效果,也获得了市教委、评估院专家组的好评与肯定,因此本学期我校被纳入激励计划免检单位范围。学校为确保激励计划得到
好的落实与实施,强化教学投入和教学规范,提高培养
量,特制订本方案。
检查工作由教务处质量办牵头聘请专家实施,检查方式采取与评估院专家组相同的教学日全覆盖模式,并且由原来的一次覆盖提升至两次覆盖,即检查期间每周有两个教学日的专家随机检查。
具体实施方案如下:
ü 专家组人员组成:1.评估院专家库专家;2.校内专家。
ü 检查时间:10月31日至12月2日(第八至第十二教学周)。每周两次随机检查。
ü 检查内容:1.教师教学工作纪律、课堂氛围、学生教学班精神面貌、课堂纪律等;2.教师完成坐班答疑情况、完成自习辅导情况。
ü 问题通报与整改:教务处安排专人收集整理专家检查记录表,汇总分析当日的检查情况,并在检查日后的第二个教学日将专家所记录的问题汇报校领导,并反馈给相关学院与单位进行整改。
教务处
2016年10月
一、 组织形式
以专业、教研室为单位,明确本届教学质量月活动方案、掌握核心能力素养的“SCIL结构”,学习质量月活动学习材料和本科教学教师激励计划文件。就以下主要内容的第1、2和3条展开讨论,记录教师发言(记录表见附件一),总结共同看法。教师自己完成第4条内容
二、 主要内容
1.各专业开展培养方案及课程体系与 “核心能力素养”的关联研讨。分析专业目前课程体系与“核心能力素养”的关联性和贡献度,总结经验和不足,提出改进措施。
2. 各专业的课程教学大纲与“核心能力素养”的关联性和贡献度,总结经验和不足,提出改进措施。
3. 所在专业在学校3个特色项目上的作用,哪些经验对哪些特色项目有贡献,进一步改进的空间是什么,如何改进。
4.教师就自己所授课程如何体现“核心能力素养”培养的教学内容和方法进行自查(自查表见附件二),反思课程教学不足,形成报告。
三、 研讨成果
以专业为单位,撰写专业研讨报告。
附件一:
第十四届教学质量月活动教师研讨会记录表
学 院: 专业/教研室:
时 间: 地 点:
参会人员:
研讨问题: 1.各专业开展培养方案及课程体系与 “核心能力素养”的关联研讨。分析专业目前课程体系与“核心能力素养”的关联性和贡献度,总结经验和不足,提出改进措施。 2. 各专业的课程教学大纲与“核心能力素养”的关联性和贡献度,总结经验和不足,提出改进措施。 3. 所在专业在学校3个特色项目上的作用,哪些经验对哪些特色项目有贡献,进一步改进的空间是什么,如何改进。 |
研讨记录: |
研讨总结: |
附件二:
课程课堂教学反映“核心能力素养”的自我评价表
专业: 课程名称: 教师姓名:
核心能力素养 SCIL(2S-4C-2I-1L) | 课程教学中有无体现(填写有或无) | 具体说明 | |
2S | 目标导向的自主学习能力 | ||
目标导向的自我发展能力 | |||
4C | 独立与批判性思维能力 | ||
创造性地解决问题能力 | |||
沟通交流能力 | |||
团队合作能力 | |||
2I | 国际素养 | ||
信息素养 | |||
1L | 领导力素养 |
以班级为单位,开展一次研讨、一次评价调查。将研讨记录和调查结果送交专业负责人。
二、主要内容
1.就课程课堂学习中,在“核心能力素养”(SCIL结构)方面的收获及要求展开讨论和调查。
分别从SCIL结构(2S-4C-2I-1L)包含的以下9各方面展开
(1) 目标导向的自主学习能力方面的收获及要求
(2) 目标导向的自我发展能力方面的收获及要求
(3) 独立与批判性思维能力方面的收获及要求
(4) 创造性地解决问题能力方面的收获及要求
(5) 沟通交流能力方面的收获及要求
(6) 团队合作能力方面的收获及要求
(7) 国际素养方面的收获及要求
(8) 信息素养方面的收获及要求
(9) 领导力素养方面的收获及要求
2.在课程课堂教学中,对专业主干课程实际反映“核心能力素养”的情况进行调查和评价(评价表见附件)。
附件:
课程教学得到“核心能力素养”培养的调查评价表
专业: 课程名称: 教师姓名:
核心能力素养 SCIL(2S-4C-2I-1L) | 课程教学中有无体现(填写有或无) | 备注 | |
2S | 目标导向的自主学习能力 | ||
目标导向的自我发展能力 | |||
4C | 独立与批判性思维能力 | ||
创造性地解决问题能力 | |||
沟通交流能力 | |||
团队合作能力 | |||
2I | 国际素养 | ||
信息素养 | |||
1L | 领导力素养 |
学院教学管理层以本科教学工作审核评估为契机,开展关于“如何将培养学生‘核心能力素养’融入到教学各环节”展开大讨论。
一、组织形式
教学院长组织专业负责人在学院层面的相关主题讨论、填写记录单,组织实施研讨之外的其他教学质量月活动。
二、主要内容
1.在专业和教师、学生两方面分别讨论和评价的基础上,教学院长组织专业负责人进一步在学院层面上讨论“如何将培养学生‘核心能力素养’融入到教学各环节”,总结经验、不足、下一步培养路径和举措,并记录(与专业和教师记录单相同)。
2.在专业和教师、学生两方面分别讨论和评价的基础上,教学院长组织专业负责人讨论学院在与3个特色项目关联的项目上,有哪些经验、不足,进一步改进的空间是什么,如何改进,并记录(与专业和教师记录单相同)。
3.对“核心能力素养各要素在课堂教学中实现情况”的教师自评和学生评价进行对比分析,总结经验,发现问题,提出改进措施。
4.组织和开展2016年度本科教学“精彩课堂”评选活动。
5.迎接本科教学教师激励计划检查,安排院领导、督导员随堂听课。
6.组织本科教学教师激励计划检查师生座谈会。
三、研讨成果
在专业研讨报告的基础上形成学院总结报告,专业研讨报告作为学院总结报告的附件一起报送学校教务处。
报告内容包括:活动开展情况,经验总结(包括专业培养方案及课程体系与“核心能力素养”的关联性和贡献度;各专业的课程教学大纲与“核心能力素养”的关联性和贡献度;教师自评和学生评价相结合的“核心能力素养”各要素在课堂教学中实现情况的总体分析;学院在特色项目上的贡献),发现哪些存在的问题,整改的思路及措施。
“精彩课堂”活动是我校一项特色课堂教学展示活动,旨在鼓励教师重视课堂教学,提升课堂教学艺术,建设优质课程资源,提高人才培养质量。
一、评选范围
凡我校在编教师,担任学院本科教学任务的教师(担任本科课程主讲教师3年以上)都可参加本次评选。为鼓励更多教师参与此次活动,已获得上海师范大学“精彩课堂”优秀奖教师不再参加评选。
二、评选办法
1.参评申报条件:教师教学近2个学期学生评教得分4.0以上,视导员或院系领导听课评价成绩“良”以上。
2.申报办法:符合条件的教师填写申报表,提交参加评选课程网站网址链接(填写在申报表),课程网站(课程中心或BlackBoard课程平台)应有课程详细资料,包括:教学大纲、课程视频、视频对应的教案、教学资料等。评选侧重课程教学视频评比、现场答辩,同时兼顾课程其他信息资源建设及应用情况。
课程视频鼓励使用微视频,网站上至少有两节该课程微视频(小于15分钟)的录像(保存为mp4、wmv格式,大小不超过200m),申报者自行将视频上传课程网站。
录像拍摄如需帮助,可联系:
奉贤校区:教师教育实训中心多功能录播教室(奉贤校区第一教学的北面楼)联系人:黄微昊(技术工程师),电话:13816635420(拍摄时间:周一至周五上班期间,须提前预约)。
3. 学院根据限额审核评选,形成推荐名单汇总表随同推荐表于11月18日前报教务处。
学院推荐额度由目前在读全日制本科学生人数决定,学生人数在1200人以下的可推荐1位教师,学生人数在1200人以上的可推荐2位教师,承担全校公共课程(包括思想政治类课程、大学英语、计算机、体育、师范类公共课程)的学院可增报1位公共课教师。
4.教务处组织专家组现场答辩(时间另行通知),结合课程视频及课程其它网站资料评选出本年度上海师范大学“精彩课堂”。
5. 学院提交的材料:推荐表、学院汇总表。
6. 年度“精彩课堂”将在质量月活动闭幕式表彰、奖励,并在校园网展示。
联系人:蒋成香 联系电话:64322657
电子邮箱:cxjiang@shnu.edu.cn
附表:
1. 上海师范大学“精彩课堂”推荐表
2. 推荐上海师范大学2016年度“精彩课堂”候选名单汇总表
教务处
2016年11月1日
学院(公章):
课程名称 | 课程性质 | ||
主讲教师姓名 | 出生年月 | ||
参加工作时间 | 高校教龄 | ||
专业技术职务 | 最后学历(学位) | ||
电子信箱 | 联系电话 | ||
学生评教得分 | 视导员或院系领导听课评价 | ||
课程网址 | |||
学院意见:
签章: 年 月 日 | |||
教案(含教学知识、能力目标,教学内容,教学内容呈现方式,学生学习活动组织方式,教师对学生学习表现的评价方式,课外拓展学习要求):
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注: “课程性质”中填写公共课、专业必修课、选修课、实践性课等
附表2:
2016年度上海师范大学“精彩课堂”候选名单汇总表 | |||||
学院(公章): | |||||
序号 | 推荐课堂名称 | 课程性质 | 教师姓名 | 职称 | 备注 |
教学院长签名: |